Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi

¿Qué es el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas?

Con el fin de garantizar estándares internacionales en la enseñanza de lenguas extranjeras, se han llevado a cabo diversos estudios y trabajos. Hoy en día, la fuente más utilizada en todo el mundo, especialmente en la enseñanza de las lenguas europeas, es el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Según el MCER, en el que se definen los niveles de lengua y se establecen los logros dentro de las competencias lingüísticas, un estudiante extranjero que aprende una lengua meta completa su proceso de aprendizaje en el contexto de la gramática, el vocabulario, la lectura, la comprensión auditiva, la escritura y la expresión oral, y alcanza el nivel de usuario competente de dicha lengua.

De acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, las definiciones de niveles son las siguientes:

Usuario Básico

A1

Puede comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases muy sencillas destinadas a satisfacer necesidades concretas. Puede presentarse a sí mismo y a otros, así como hacer y responder preguntas sobre datos personales (por ejemplo, dónde vive, a quién conoce o qué posee). Puede interactuar de forma sencilla siempre que la otra persona hable despacio y con claridad y esté dispuesta a ayudar.

A2

Puede comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (por ejemplo, información básica sobre sí mismo y su familia, compras, trabajo y entorno cercano). Puede comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre temas conocidos. Puede describir de manera sencilla aspectos de su pasado, su educación, su entorno y cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

Usuario Independiente

B1

: Puede desenvolverse en la mayoría de las situaciones que pueden surgir durante un viaje a lugares donde se habla la lengua que está aprendiendo. Puede comprender las ideas principales cuando el discurso es claro y trata sobre temas conocidos como el trabajo, la escuela o el tiempo libre. Puede producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o de interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, sueños, esperanzas y ambiciones, así como explicar brevemente sus opiniones y planes.

B2

Puede comprender las ideas principales de textos complejos que traten tanto de temas concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico dentro de su campo de especialización. Puede interactuar con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. 

Puede expresarse de manera clara y detallada sobre una amplia variedad de temas, así como explicar un punto de vista sobre un tema de actualidad, exponiendo las ventajas y desventajas de diferentes opciones.

Usuario Competente

C1

Puede comprender una amplia variedad de textos largos y complejos, reconociendo significados implícitos. Puede expresarse de manera fluida y espontánea sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Puede utilizar la lengua de manera flexible y eficaz para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, utilizando de forma adecuada diversos mecanismos de cohesión textual.

C2

Puede comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Puede resumir información procedente de diferentes fuentes orales y escritas, reconstruyendo argumentos y relatos de forma coherente. Puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y precisión, diferenciando matices incluso en situaciones de mayor complejidad.  

“Español Académico”

“Con la formación en “Español Académico”, los estudiantes adquirirán las competencias necesarias para satisfacer todas sus necesidades durante su vida académica. En el contexto de nuestra universidad, el objetivo es preparar a los estudiantes internacionales que cursarán estudios de grado y posgrado en programas de enseñanza presencial y a distancia, dotándolos de la terminología propia de sus áreas de estudio y proporcionándoles competencias avanzadas de lectura, escritura y comprensión auditiva que necesitarán a lo largo de su vida académica.